En visite de travail et d’inspection ce lundi dans la wilaya de Tipaza, le ministre de l’Education nationale M. Mohamed Seghir Saâdaoui s’est exprimé sur l’émergence de certains fléaux négatifs liés à l’utilisation excessive des smartphones dans les écoles.
En effet et selon des déclarations faites ce lundi à la presse locale, le ministre Saâdaoui a assuré que ses services ont adressé plusieurs correspondances aux directions des wilayas concernant certains fléaux enregistrés au niveau de certains établissements scolaires du pays.
« Nous devons rester attentionnés concernant certains phénomènes qui ne font peut-être que commencer dans certains établissements scolaires, notamment l’utilisation excessive des téléphones portables pendant les cours. L’enregistrement de vidéos à l’intérieur des salles des cours et toutes ces problématiques que nous souhaitons organiser au sein de l’institution » a-t-il expliqué.
M. Saâdaoui s’est également exprimé concernant l’utilisation des téléphones dans les établissements scolaires en assurant que son département ne compte pas l’interdire mais l’organiser : « Nous n’avons pas interdit l’utilisation du téléphone, mais nous souhaitons plutôt rationaliser l’utilisation du téléphone afin que les élèves restent concentrés sur les études » a-t-il ajouté.
Interrogé à propos du défis ‘’Paracétamol Challenge’’, ce défi en vogue chez les adolescents et qui consiste à ingérer de grandes quantités de paracétamol, souvent dans le cadre de challenges filmés et partagés sur les réseaux sociaux, le ministre a tenu à mettre en garde sur les risques que cela peut engendrer sur la santé des élèves : « Nous voulons alerter les parents sur ce challenge car il présente un danger pour nos enfants. Nous alertons également sur le phénomène des boissons énergisantes. Nous avons besoin d’une stratégie pour faire face à ces phénomènes. Aussi, le phénomène de déchirement des cahiers à la fin de l’année scolaire est un phénomène anormal, et nous devons nous unir et travailler ensemble pour nettoyer nos rues » a-t-il souligné.
